Prácticas educativas misionales franciscanas, creación de escuelas en territorio mapuche y significado de la educación para los Mapuche-huilliche del siglo XVIII y XIX

María Pía Poblete Segú


DOI: https://doi.org/10.32735/esp.reg.v2i6.40
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Resumen

A partir de un conjunto de documentos misionales y administrativos existentes en el Archivo Franciscano y en el Archivo Nacional de Santiago, este estudio analiza la educación indígena en Valdivia, sur de Chile, en las últimas décadas del siglo XVIII y en el transcurso del siglo XIX.
Se describe la dimensión educativa y transformadora de la práctica misional y se argumenta que, a pesar de las políticas de asimilación lingüística de la Corona, la creación de escuelas y la alfabetización de la población indígena no fue una prioridad para los misioneros franciscanos establecidos en este territorio. También se plantea que la comprensión de las relaciones de la sociedad mapuche-huilliche con la educación y la alfabetización requiere mirar más allá de los límites de esta educación formal, examinando otros espacios de contacto en los que la escritura
fue apropiada y utilizada como herramienta de resistencia y negociación.


Poblete Segú M. Prácticas educativas misionales franciscanas, creación de escuelas en territorio mapuche y significado de la educación para los Mapuche-huilliche del siglo XVIII y XIX. Rev. Esp. Reg.. 2021;2(6): 23-33. Disponible en: doi:10.32735/esp.reg.v2i6.40 [Accessed 25 Oct. 2021].
Poblete Segú, M. (2021). Prácticas educativas misionales franciscanas, creación de escuelas en territorio mapuche y significado de la educación para los Mapuche-huilliche del siglo XVIII y XIX. Revista Espacio Regional, 2(6), 23-33. doi:http://dx.doi.org/10.32735/esp.reg.v2i6.40

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