Un estudio sobre la dimensión educativa de las prácticas misionales franciscanas, la creación de escuelas en territorio huilliche y el significado de la educación para los mapuche huilliche en los siglos 18 y 19

María Pía Poblete Segú


DOI: https://doi.org/10.32735/S2735-61752014000211%25x
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Resumen

A partir de un conjunto de documentos misionales y administrativos existentes en el Archivo Franciscano y en el Archivo Nacional de Santiago, este estudio analiza la educación indígena en Valdivia, sur de Chile, en las últimas décadas del siglo 18 y en el transcurso del siglo 19. Se describe la dimensión educativa y transformadora de la práctica misional y se argumenta que, a pesar de las políticas de asimilación lingüística de la Corona, la creación de escuelas y la alfabetización de la población indígena no fue una prioridad para los misioneros franciscanos
establecidos en este territorio. También se plantea que la comprensión de las relaciones de la sociedad mapuche-huilliche con la educación y la alfabetización requiere mirar más allá de los límites de esta educación formal, examinando otros espacios de contacto en los que la escritura
fue apropiada y utilizada como herramienta de resistencia y negociación.


Poblete Segú M. Un estudio sobre la dimensión educativa de las prácticas misionales franciscanas, la creación de escuelas en territorio huilliche y el significado de la educación para los mapuche huilliche en los siglos 18 y 19. Rev. Esp. Reg.. 2021;2(11): 113-127. Disponible en: doi:10.32735/S2735-61752014000211%x [Accessed 25 Oct. 2021].
Poblete Segú, M. (2021). Un estudio sobre la dimensión educativa de las prácticas misionales franciscanas, la creación de escuelas en territorio huilliche y el significado de la educación para los mapuche huilliche en los siglos 18 y 19. Revista Espacio Regional, 2(11), 113-127. doi:http://dx.doi.org/10.32735/S2735-61752014000211%x

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